教育要追随孩子们的学习兴趣

引言

在教育孩子的过程中，我们不能盲目地灌输知识，更重要的是要结合孩子们的兴趣来开展教学。只有这样，我们才能够取得更好的效果，让孩子们在学习中获得更多的快乐。下面，我将通过一个小实例来具体说明这一点。

孩子们的兴趣与学习

春天是孩子们户外运动的大好季节。为了增强孩子们的体能，激发他们练习单脚跳的积极性，我设计了一个名为“丹顶鹤”的游戏，并带着极大的兴趣和孩子们一起来到了操场。然而，孩子们却在操场上发现了许多毛毛虫，他们立刻兴奋地叫喊起来。我被孩子们的童真所感动，也加入了他们的行列，和他们一起观察、捡拾和玩耍毛毛虫。

教育的情感连接

为了拉近师生之间的距离，我将一根“毛毛虫”挂在了一个名叫欣欣的小女孩的耳朵上，逗她说：“送给你一个漂亮的耳环吧。”欣欣是一个刚刚插班的学生，对周围的一切还感到陌生。我的这个举动让她感到开心，也增强了我们之间的情感连接。然而，突然间，一个哭声打断了我们的欢乐。我赶快走到哭泣的乐乐身边，搂住他，一边安慰一边问：“乐乐，怎么了？来，让老师帮助你。”乐乐回答说：“老师，毛毛虫咬人。”原来，小班的孩子们将眼中的“毛毛虫”看作是有生命的。于是，我拿起“毛毛虫”，引导孩子们在玩耍中学习：“谁知道毛毛虫是从哪里来的？”孩子们争先恐后地回答：“是从树上掉下来的。”还有一位经验丰富的孩子当起了讲解员，手捧着几根“毛毛虫”认真地向乐乐介绍：“这不是真的毛毛虫，这是大树开的花。”另外一个孩子景奇也捏着两根“毛毛虫”对乐乐说：“杨树花洗干净了还能吃呢。”乐乐听着心悦和景奇的介绍，点点头，这时我也拿着杨树花给乐乐表演起来：“看！毛毛虫亲亲王老师，亲亲脸蛋儿，亲亲耳朵，亲亲鼻子，亲亲乐乐小手。”乐乐的表情舒展了许多，并大声对老师和小伙伴说：“杨树花不咬人，我也要玩。”

游戏与学习的结合

为了增加孩子们玩杨树花的情趣，我将“丹顶鹤”游戏融入其中。我扮演丹顶鹤妈妈，而孩子们则扮演丹顶鹤的孩子。我们一边玩耍，一边说：“丹顶鹤，本领大，一只脚跳着去捡花，杨树花，送回家，洗干净，做菜啦。”孩子们在游戏情境中更加开心了！他们纷纷告诉我：“老师！我捡了许多毛毛虫！”“老师，毛毛虫和我做朋友。”通过参与游戏，孩子们表达了自己的情感。

教育要追随孩子们的学习兴趣

著名教育家陈鹤琴曾说：“只要使幼稚生有机会接触自然界和社会，并好好指导他们，就可以使他们有丰富的知识，各种经验直接得来。”今天，和孩子们一起玩杨树花的经历，使我更加理解这段话的深刻含义。教育要追随孩子们的学习兴趣，只有这样，孩子们才能够真正感受到学习的快乐。通过与孩子们一起观察、玩耍和学习，我发现他们对于自然界的认知更加深入，对于植物的生长过程有了更清晰的了解。他们不仅学到了知识，还体验到了快乐。这样的教育方式不仅能够激发孩子们的学习兴趣，也能够培养他们的情感和社交能力。

结语

在教育孩子的过程中，我们不能局限于传统的教学方式，而是要根据孩子们的兴趣和特点来设计教学活动。通过结合游戏和学习，我们可以激发孩子们的学习兴趣，使他们在快乐中获得知识。教育要追随孩子们的学习兴趣，只有这样，孩子们才能够真正感受到学习的快乐，并且获得更丰富的知识和经验。