成功人士的教育经历

【来源：易教网 更新时间：2024-10-12】

成功人士的教育过程

一、博览群书

弗兰西斯·培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”这句话揭示了博览群书对于个人的教育意义。卢梭的父亲是一位钟表匠，他在工作的同时教导三岁的卢梭阅读普鲁塔克的《古希腊罗马英雄传》。随后，在他的督导下，卢梭在七岁之前就已经读完了勒苏厄尔的《教会与帝国历史》、丰得奈尔的《世界通史讲话》和《宇宙万象讲解》，以及莫里哀的戏剧。通过博览群书，卢梭不仅获得了阅读和理解能力，还发展了才慧、想象力和悟性，激发了使命感、荣誉感和责任感。最终，他成为了一位伟大的启蒙思想家和文学家。

二、发掘天赋

天赋是人们与生俱来的天生素质，它们在母胎中就已经初具雏形。然而，天赋是不能被创造的，但是可以被发掘。居里夫人有两个女儿：伊雷娜和艾芙。她对两个女儿的家教观念是以发掘她们的某种天赋为主。早在女儿刚开始学语的时候，居里夫人就开始探索性地发掘她们的潜能。经过观察和鉴别，她发现大女儿伊雷娜具有镇静、朴实、专注和自然的性格，对物理和化学充满热情，这些正是科学家所具备的素质。而小女儿艾芙则充满了梦幻和情感，她的天赋在文艺方面。正是通过这种发掘孩子天赋的家教方式，居里夫人最终使伊雷娜获得了1993年的诺贝尔化学奖，同时也让艾芙成为了一位优秀的音乐教育家和人物传记作家。

三、培养荣誉感

孩子的荣誉感往往需要在父母的激发下逐渐形成。在欧美，家长们在聊天时经常会说：“我的女儿伊丽莎白就是拿奥斯卡奖的料子。”或者“嗨！小威廉绝顶聪明，五十岁能得诺贝尔奖。”这种父母对孩子的期望和激励能够培养出孩子的荣誉感。哈德罗·麦克米伦的母亲萨拉就是一个很好的例子。她二十年如一日地告诫他：“麦克米伦，你跟别的孩子不一样，你将来要当英国首相的！”在母亲从小就要当伟人的荣誉感的激励下，麦克米伦努力拼搏、努力探索，最终在1957年至1963年两次荣任英国首相。同样，弗洛伊德的荣誉感来自于他犹太式的家教。他只有6岁的时候，父亲就告诫他：几千年来，我们犹太人一直处于被驱赶、压迫、剥削、耻辱和大屠杀的悲惨境地，但是我们为什么还能够长期生存下来？为什么犹太人能够掌控社区、国家，甚至全世界的银行、货币供应、经济和商业？因为犹太人拥有百倍的勤勉、拼搏、明智和节制。正是这种卧薪尝胆、发愤图强的犹太式荣誉感的激励下，弗洛伊德最终为人类创立了“精神分析学”和“性心理学”。

四、培养独立人格

诺贝尔文学奖得主诺伯特·罗素曾经说过：“那些在童年受到孤独的人要比受到宠爱的人日后更会成功；一个不具备精神独处能力的人，不可能成为伟人。”这句话强调了独立人格的重要性。撒切尔夫人作为英国首相时曾说：“我的一切成就都归功于我父亲对我的教育培养。”当撒切尔夫人只有5岁的时候，她的父亲就教导她：凡事要有自己的主见，用自己的大脑来判断事物的是非，千万不要盲从。在日常生活中，撒切尔夫人的父亲着重培养了她独立人格中的“严谨、准确、注重细节，对正确与错误严格区分”的特点。正是这种对独立人格的培养，使得撒切尔夫人从一个普通的女孩成长为一位连任三届的英国首相，执政十二年，在世界政治舞台上崭露头角。通过以上的例子可以看出，成功人士的教育过程与一般人的教育方式是不同的。他们通过博览群书来培养阅读能力和理解能力，通过发掘天赋来发展个人潜力，通过培养荣誉感来激发自我动力，通过培养独立人格来塑造坚强意志。这些教育方法可以帮助每个人发现自己的优势并充分发挥自己的潜力，从而取得成功。因此，我们应该重视个性化教育，注重培养学生的阅读能力、发掘他们的天赋、激发他们的荣誉感和培养他们的独立人格，从而帮助他们成为成功的人士。