高中语文通假字与古今异义全攻略——从《语文派》角度看考点与记忆技巧

【来源：易教网 更新时间：2026-08-14】

在高中语文的考查中，通假字和古今异义是两道常被忽视却极具区分度的考点。掌握这两类知识不仅能帮助阅读古籍原文，还能提升对词义演变的敏感度，从而在阅读理解和作文中游刃有余。本文结合常见的通假字表与古今异义案例，梳理要点，提供记忆方法，力争让同学们在复习阶段有的放矢。

通假字的本质

什么是通假字

通假字是指古代作者在写作时，由于同音或形似的关系，借用另一个字来代替本字的现象。这种现象并不是书写错误，而是当时文字使用习惯的反映。通假字主要分为同音借用、形似借用两大类。

同音借用的特点

同音借用是指本字与借字音同或音近，常见于古代韵文中。例如，“无能为也已”中的“已”实际上是“矣”，两者在先秦时期的读音相近，故可通用。阅读时若只盯住字形，容易误读本意。

形似借用的特点

形似借用是指本字与借字在形体上相似，导致书写时误写或有意替代的现象。如“秦伯说”中的“说”借为“悦”，两者字形相近，读音亦相同，故可互相替换。

常见通假字逐条解析

- 已 → 矣：原句“无能为也已”，意为“无能为力了”。将“已”视作“矣”，可快速对应现代意义。

- 共 → 供：在“共其乏困”中，“共”作“供给”解释，借为“供”。记忆时可联想“共同供给”之意。

- 说 → 悦：出现在“秦伯说”，指秦伯心情愉悦，借“说”为“悦”。联想“说话时的愉快”可加深印象。

- 振 → 震：句子“燕王诚振怖大王之威”，这里的“振”表达“震慑”，实际为“震”。记忆时将“振”视为“震动”，对应情绪波动。

- 反 → 返：在“今日往而不反者”中，“反”代表“返回”，借为“返”。可记“往返”与“往返”相对应。

- 知 → 智：句子“失其所与，不知”，此处的“知”应为“智”，意为“明智”。可联想“智慧”。

- 还 → 环：在“秦王还柱而走”中，“还”借为“环”，表示“围绕”。记忆时可想象柱子环绕而行。

- 要 → 邀：句子“要项伯”中的“要”是“邀请”之意，实际为“邀”。可记“要请”对应“邀请”。

古今异义的概念

何为古今异义

古今异义指的是古代词义与现代常用意义之间存在的差异。这种差异可能是词义范围的变化、感情的褒贬变化或是词性的转变。掌握这些差异是阅读古文的关键。

常见的古今异义类型

- 词义扩大：如“行李”在古代专指出行的人，现代则指旅行时携带的物品。

- 词义缩小：如“涕”原本泛指眼泪，现代专指鼻涕。

- 词义转移：如“穷困”在古代指走投无路，现代多指经济拮据。

- 感情色彩变化：如“婚姻”在古代强调亲家关系，现代侧重夫妻关系。

古今异义案例精选

1. 行李之往来

古义指出行的人，今义则指随身携带的物件。记忆时可把“行李”想象成“旅行中的行装”，再联想到“出行的人”。

2. 东道主

古义为东方道路上的主人，今义指接待客人的一方。联想“东道”原指东方的道路，主人在道路旁迎接。

3. 夫人

古义指“那人”，如“微夫人之力不及此”。现代常用作对已婚女性的尊称。记忆时可把“夫人”拆解为“夫”与“人”，表示“已婚的男士的女人”，但古时指代更广。

4. 涕

古义泛指眼泪，今义指鼻涕。可记“泪如雨下”中的“泪”即古义“涕”。现代则说“流鼻涕”。

5. 币物

古义为礼物，现代则指货币或钱财。记忆时可把“币”联想到钱币，“物”联想到物品，合在一起指代有价值的礼物。

6. 婚姻

古义指结为儿女亲家，现代则指夫妻关系。可联想古代“婚”是两家的合婚，“姻”是两姓的联络，故古时侧重两家关系。

学习技巧与记忆方法

1. 制作卡片

将通假字与本字、古今异义的古义与今义分别写在卡片正面与背面，利用碎片时间快速翻阅，形成视觉记忆。

2. 语境联想

阅读古文时，遇到通假字或古今异义，先尝试在原句中代入本义或今义，观察句子是否通顺。若不通顺，再寻找其他可能的解释。

3. 词根追溯

利用《说文解字》或《现代汉语词典》查找字的本义，了解字形、字义演变的历史，帮助形成系统性记忆。

4. 语音对应

对于通假字，可通过古音对应表找出本字与借字的音同或音近关系，从而预测可能的通假用法。

5. 定期复习

制定复习计划，每周抽取十组通假字与古今异义进行自测，错题及时记录并重新记忆。

6. 小组讨论

与同学组建学习小组，互相出题、讲解，通过教学相长加深对知识点的理解。

真题演练（示例）

以下两题仅为示例，供练习使用。

题目一：下列句子中划线字属于通假字的是：

A. “无能为也已”中的“已”

B. “共其乏困”中的“共”

C. “秦伯说”中的“说”

D. “失其所与，不知”中的“知”

答案：A、B、C、D 均属于通假字。解析已在上文逐条说明。

题目二：解释“行李之往来”中“行李”的古义与今义，并说明词义转变的原因。

答案：古义指出行的人；今义指旅行携带的物品。词义扩大导致原指人的意义逐渐被物的意义取代。

小结

通假字与古今异义是高中语文学习的两大难点，也是提升古文阅读能力的关键。通过了解通假字的音同、形似原理，厘清古今词义的演变规律，并结合卡片记忆、语境联想等技巧，可以在短时间内实现高效复习。坚持每日巩固、每周复盘，逐步形成对古代文字的直观感知，帮助在考试中从容应对相关题目。

祝同学们在语文学习中不断突破，取得佳绩！