父母的过度控制可能带来的教育风险

如今，大多数的父母都非常重视子女的教育，并对他们的未来有着很高的期望。因此，在规划和实施子女教育过程中，父母们常常抱着“越早开始教育，就越不能输”的想法，希望通过精确控制孩子的成长来培养他们成为优秀的人才。

控制下的失控

从孩子很小的时候起，父母们就不遗余力地纠正他们的各种行为，希望培养出良好的习惯。他们希望孩子们能够懂得分享、有礼貌、不拖延、不挑食，先学习后娱乐，并且远离网瘾和早恋等。为了确保孩子的行为符合标准，很多父母甚至会采取一系列措施来控制孩子的教育过程，比如查看孩子的手机或日记。在条件允许的家庭中，孩子从小到大的教育路径都被精心设计，从重点幼儿园、重点小学、重点中学一直到重点大学，并且为他们争取好的工作和婚姻对象。他们以为只要孩子的一切受到控制，孩子就能够拥有美好的人生，教育也就算是成功了。

然而，这种严格控制的方式真的能够培养出优秀的人才吗？真的能够让孩子拥有确定的美好人生吗？近年来的新闻报道中，我们不难发现许多令人心痛的教育悲剧。有小学生因为父亲没收了手机而跳楼，有研究生因为母亲时刻盯着他而上吊，还有一些被学校和家庭评价为“好学生”的孩子突然犯罪杀人。这些悲剧不仅发生在农村，也发生在城市；不仅发生在普通家庭，也发生在富裕家庭。即使顺利地进入重点大学，他们中的许多人仍然缺乏自信，迷失自我，对学习失去动力，对未来失去希望，非常痛苦和焦虑。我在北京一所大学做心理咨询师的两年中接触到了很多这样的学生。

量子力学的启示

为什么控制过度的孩子有时会突然失控？为什么教育过程中的确定性不能带来教育结果的确定性？这些问题让我感到困惑了很久。直到有一天，我再次看到了曾在大学学过的量子力学中的“不确定性原理”，这一理论从教育哲学的角度改变了我的思维方式，让我对这些问题有了一些理解。

1927年，德国物理学家海森堡提出了测不准原理：对粒子的位置进行测量越准确，对速度的测量就越不准确。也就是说，在粒子运行的过程中，越是试图控制它，就越容易让它失控。粒子似乎有一种追求自由的本性，对于控制甚至是测量都有一种本能的抗拒。这个理论打破了牛顿的因果关系规律，让人们对于控制事物所带来的不确定性风险有了全新的认识。

根据这个理论，我们可以联想到教育场景，孩子就像之前提到的追求自由的粒子，试图控制他们反而会导致他们失控，甚至对他们的评价都可能产生扰动。许多父母总是不放心，希望了解孩子的各个方面，并掌握他们的情况。例如，偷看孩子的日记和手机，突破家庭成员之间的隐私界限。然而，父母可能会因为担心孩子发现而内疚或焦虑，而孩子发现父母偷看日记和手机后，无论是否接受，都会造成潜在的问题。如果接受，则会损害孩子的自尊；如果不接受，则会引发孩子对父母的愤怒反抗和不信任。

此外，父母的情绪反应也会影响孩子，即使父母没有说话，孩子也能感受到。如果父母无法管理自己的情绪和行为，过分了解孩子的情况往往会产生反效果。这也提醒我们，父母的学习和成长对于家庭教育是非常重要的。

郎朗可复制吗

大家都知道，著名钢琴家郎朗是在极端严酷的教育方式下走上音乐家之路的。他的父亲曾逼迫郎朗要么跳楼自杀，要么吃药自杀，只为了让他不再弹钢琴。

父母们常常想知道：我们能够复制类似郎朗父亲的教育方法吗？事实上，虽然这种教育方式确实产生了一些“成功”的案例，但同时也造成了大量“失败”的案例。过去，我们的教育理论很难解释这种困惑。

根据“不确定性原理”，由于郎朗的教育过程是严格管控的，追求训练过程的高度确定性，所以在这种教育下成长起来的孩子中，一部分会实现预期目标，而另一部分则会与目标产生偏差。那些偏离目标的孩子可能会产生厌倦学习、亲子关系紧张、离家出走、精神分裂，甚至自杀或杀人的情况。

因此，试图重走郎朗的教育之路，可能会培养出“郎朗”，但也可能会酿成悲剧。这种后果是不确定的，也是有风险的。如果你希望通过复制方法在家中培养出一个“郎朗”，那你就要准备好承担可能产生“不确定性”后果的风险。这种风险随着你加大控制的强度而增加。

然而，我们也不应该完全偏离另一个极端，不对孩子做任何干预，给他们绝对的自由。正确的教育是父母在控制与自由之间适度平衡的选择和担当。