小学数学要这样学：一位资深老师分享的五个核心方法

【来源：易教网 更新时间：2026-03-22】

一、课堂四十五分钟，才是真正的“主战场”

很多家长都有一个共同的困惑：孩子明明做了很多数学题，为什么成绩就是上不去？

我带过十几届学生，发现了一个普遍现象——那些数学成绩特别好的孩子，并不是因为他们天赋异禀，也不是因为他们刷了多少题，而是因为他们真正抓住了课堂这四十五分钟。

听起来是老生常谈？但请往下看。

我经常在课堂上观察学生的状态。有的孩子眼睛盯着黑板，思维跟着老师转；有的孩子虽然人在教室，但眼神涣散，手里摆弄着笔橡皮。这就是差距的开始。

那么，课堂时间到底该怎么用？

首先，听讲必须全神贯注。这里的“全神贯注”不是指坐姿端正、眼睛看老师，而是指思维要全程跟进。老师讲到一个例题，你要立即思考：为什么要这样解？还有没有其他解法？这一步是怎么想到的？

其次，也是很多孩子容易忽视的一点——要重视数学思想和方法。

我见过太多孩子只关注“这道题怎么做”，却从不思考“这道题为什么这样解”。举几个例子：化归思想、数形结合思想、分类讨论思想、方程思想……这些才是数学的灵魂。

举个例子来说。

比如学习“鸡兔同笼”问题时，有的孩子记住了公式，会做题；但有的孩子理解了“假设法”的核心思想，不仅会做这一道题，还能把这种思想迁移到其他类似问题上去。这就是差距。

前者只是在模仿，后者才真正掌握了数学思维。

所以我经常跟学生说：一道题做错了不可怕，可怕的是你只订正了答案，却不知道为什么会这样解。

二、作业不是任务，是检验和提升的机会

提到作业，很多孩子第一反应是“又要做作业了”，把它当成一种负担。但实际上，作业是学习过程中非常重要的环节。

什么样的作业是高质量的？我认为有两个标准：一是正确率高，二是速度快。

当然，这两个标准不是一开始就能达到的，需要逐步训练。

我建议孩子们这样做：

对于同一类型的题目，不要做完就扔。比如计算题，今天做了十道，明天又做十道，看似做了很多，但效果有限。更好的做法是，连续做几道同一类型的题，然后停下来思考：这类题有没有共同的解题规律？有没有简便算法？考查的知识点是什么？

这就是我常说的“深挖一层”。

还有一点特别重要：对于老师布置的思考题，一定要认真对待。

有些孩子一看思考题不会做，就直接跳过。其实这是最大的损失。思考题之所以叫“思考题”，就是因为它需要你深入思考，而这个过程才是真正锻炼数学思维的时候。

不会做怎么办？

我的建议是：发扬“钉子精神”。什么意思？就是要有股钻劲，一有空就拿出来想一想。很多数学家都说过，灵感往往是在不经意间到来的。你可能在散步的时候、洗澡的时候，突然就想到解题方法了。

这种挑战自我的过程本身就是一种成长。即使最后没做出来，这个思考的过程也会让你对相关知识点有更深的理解。如果做出来了，那种成就感会极大地增强自信，而自信正是学好数学的重要心理基础。

三、提问是最好的学习方式

我遇到过很多这样的孩子：上课听得似懂非懂，作业做得稀里糊涂，但就是不好意思问老师。结果问题越来越多，到最后干脆放弃了。

其实，学好数学最重要的一点就是：不懂就要问。

对于老师讲的概念、定理，不仅要知道“是什么”，更要理解“为什么”。比如为什么三角形内角和是180度？为什么负负得正？这些看似简单的问题背后，往往隐藏着数学的本质。

我经常鼓励学生：大胆提问，勇敢质疑。

对老师讲的有疑问？没问题，拿出来和老师讨论。对课本上的内容有不同看法？也可以提出来。真理越辩越明，数学思维也是在这种质疑和讨论中不断深化的。

具体怎么做？

第一，准备一个专门的提问本。把课堂上没听懂的地方、作业中做错的题目，都记录下来。哪怕只是一个小小的疑问，也要写下来。积累到一定程度，找老师集中解决。

第二，学会自我提问。比如学完一个章节，主动问自己：这个章节讲了什么？重点难点是什么？我还有哪些地方不太清楚？这种自我检查的习惯坚持下去，会让学习效率大幅提升。

第三，利用好课后时间。现在很多学校都有答疑时间，一定要充分利用。不要觉得问问题丢人，不懂装懂才是最可怕的事情。

四和比较，是数学学习的“秘密武器”

很多孩子学数学有一个特点：学一章忘一章，知识在脑子里是散的，没有形成体系。这说明他们缺少一个重要环节——总结和比较。

我的建议是两个层面：知识层面的总结比较和题目层面的总结比较。

先说知识层面。

每学完一章，最好能自己动手梳理一下知识框架。可以用思维导图，也可以用表格，还可以就在脑子里过一遍。关键是弄清楚这一章的核心概念是什么，各个知识点之间有什么联系，哪些是重点，哪些是难点。

特别要说的是相似易混淆的知识点。

比如三年级学到的“周长”和“面积”，很多孩子容易混淆。周长是围成图形所有边的长度总和，面积是图形所占平面的大小。看似简单，但经常有孩子做错了。这时就需要专门进行对比分析，找出它们的区别和联系。

我常用的方法就是联想法。通过对比联想，把相似概念区分开来。

再说题目层面。

我强烈建议每个孩子建立自己的题库。可以准备两个本子：一本是错题本，一本是精题本。

错题本怎么用？把平时作业、考试中做错的题目收集起来。注意，不是所有错题都要记，要选择有代表性的、因为知识点没掌握而犯错的题目。记录的时候，用红笔在一侧注明错误原因、注意事项、解题要点。考试前翻看红笔部分，往往能起到事半功倍的效果。

精题本怎么用？把遇到的特别好、特别巧妙的题目记下来，同样用红笔批注此题运用的数学思想和解题技巧。长期坚持，你会惊喜地发现，很多题目其实都有共同的解题规律。这些规律，就是你数学能力的核心积累。

我带过的学生中，那些建立并坚持使用错题本、精题本的，最后数学成绩都差不了。

五、课外练习：少而精，持久才是王道

关于课外练习，很多家长有误区：给孩子买一堆练习册，题海战术，认为做得越多越好。

其实不然。

对中小学生来说，课余时间是有限的。如果不加选择地大量做题，不仅效果不好，反而可能让孩子产生厌学情绪。

我的建议是：少而精。

每天做两三道题就够了，但这两三道题要选得讲究。可以是老师推荐的典型题目，可以是历年真题中的精华，也可以是稍微超出当前水平的思考题。

关键是做一道题要有一道题的收获。

做完一道题后，要思考：这道题考查了什么知识点？用了什么数学方法？有没有其他解法？如果把条件变一下，会变成什么样的新题目？

这种思考方式，比做十道题都管用。

而且这种“每天两三道”的节奏，孩子不会有太大压力，更容易坚持。数学能力的提升是一个长期积累的过程，重要的不是某一两天做了多少题，而是能否长期坚持。

小学数学是基础，但这个基础打得好不好，会直接影响孩子未来十几年的数学学习。

以上五个方法，看起来简单，但真正能坚持做下来的孩子，数学成绩都不会差。

作为老师，我见过太多因为方法不对而走弯路的例子。也见过太多孩子在家长的逼迫下刷了大量题目，结果只是感动了自己，成绩却没有起色。

学习需要努力，但更需要方法。

希望今天的分享，能给各位家长和孩子一些启发。找到适合自己的方法，然后坚持下去，这才是学好数学的正确路径。