孩子化学成绩总是提不上去？可能是没搞清楚这两个核心概念

【来源：易教网 更新时间：2026-06-09】

写在前面

最近不少家长跟我反映，孩子化学学起来特别吃力，方程式记不住，实验现象也说不上来。我仔细问了问，发现很多孩子其实不是不够努力，而是基础概念没搞清楚。今天咱们就来说说化学里最基础也最重要的两个概念——物理变化和化学变化。这两个概念看似简单，却是整个化学学习的基石。

为什么要区分这两种变化？

很多孩子学化学的时候，觉得这些概念太抽象，记住了考试能写出来就行了。但实际上，理解这两个概念的意义远不止考试拿分那么简单。

从学科角度来说，物理变化和化学变化是区分物质不同性质的基本标准。物理变化是物质形态的改变，但本质上还是同一种物质；化学变化则产生了新的物质，这才是化学的核心——研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。

从考试角度来说，近几年的中考题越来越注重考察学生对概念的理解，而不是简单的记忆。每年都有不少题目是让孩子判断某个现象属于物理变化还是化学变化，或者是让孩子解释为什么。所以这个基础打牢了，化学学习才能顺畅。

到底怎么区分？

其实判断标准特别简单，就看一点：有没有产生新的物质。

物理变化就像变形金刚，表面形态改变了，但内在还是同一个东西。比如说水结冰，水还是HO，只是从液态变成了固态。比如把纸撕碎，碎片还是纸。比如把铜丝拉长，铜丝还是铜丝。这些都没有产生新物质，所以都是物理变化。

化学变化就不一样了，它会产生我们之前没见过的物质。最典型的就是燃烧，所有燃烧都会产生新的物质。木柴燃烧会产生二氧化碳和水（你看不到，但它们确实产生了）；铁钉生锈会产生铁锈；蜡烛燃烧会产生水和二氧化碳。

生活中常见的例子

为了帮孩子更好地理解，我再举几个生活中的例子。

铁生锈是化学变化。铁和空气中的氧气、水发生了反应，生成了新的物质——铁锈（主要成分是氧化铁）。你看看，铁锈和铁完全不一样吧？铁是银白色的，很硬；铁锈是红褐色的，很脆。这肯定是产生了新物质。

铜生成铜绿也是化学变化。铜和空气中的二氧化碳、水蒸气反应，生成碱式碳酸铜，这就是我们说的铜绿。古代青铜器上经常有铜绿，这就是长期氧化的结果。

蜡烛燃烧比较特殊，它同时包含物理变化和化学变化。蜡烛受热熔化是物理变化（蜡还是蜡），但蜡烛燃烧产生二氧化碳和水，这是化学变化。所以题目问蜡烛燃烧时发生了什么变化，答案就是两者都有。

物质的性质也要分清楚

跟变化相对应的，还有物理性质和化学性质。

物理性质是物质本身就有的特性，不需要发生化学变化就能表现出来，比如颜色、气味、状态、密度、熔点、沸点、溶解性等。你说水是无色无味的液体，这是物理性质；你说铜的密度是8.9g/cm，这也是物理性质。

化学性质则是物质在化学变化中表现出来的性质，需要通过化学反应才能体现出来。比如铁能生锈（铁和氧气、水反应），比如酒精能燃烧（酒精和氧气反应生成二氧化碳和水），比如二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊（生成碳酸钙沉淀）。

给家长的建议

咱们回到最初的问题：怎么帮孩子学好化学？

首先，重视基础概念。不要觉得"会做题就行了"，要让孩子真正理解这些概念背后的逻辑。可以用生活中的例子多给孩子解释，比如做饭的时候讲讲物理变化和化学变化，孩子更容易理解。

其次，注意区分易错点。有不少变化看起来像物理变化其实是化学变化，比如澄清的石灰水变浑浊——这看似是状态变化，其实是发生了化学反应生成了碳酸钙沉淀。同样，有些看起来像化学变化的其实是物理变化，比如水的三态变化。

多观察多思考。化学就在生活中，洗澡时镜子起雾是物理变化（水蒸气冷凝成水），做饭时菜变熟是化学变化（高温下发生了化学反应），这些都可以拿来和孩子讨论。

物理变化和化学变化这个知识点，说简单也简单，说重要也重要。简单是因为判断标准就一个——有没有新物质生成；重要是因为这是化学的入门级知识，后面所有的化学学习都建立在这个基础之上。

希望今天的分享对各位家长有帮助。如果孩子在做题时还是容易混淆，不妨把这篇文章收藏起来，时不时让孩子看两眼，加深印象。学习就是一个反复强化的过程，基础打牢了，成绩自然就上去了。

有问题欢迎评论区留言，我们一起探讨孩子的学习问题。