五年级，是小学数学的分水岭：聪明的家长，都在这时候悄悄做对了这几件事

【来源：易教网 更新时间：2026-11-07】

一个五年级妈妈的深夜求助

前几天，后台收到一位妈妈的留言。

她说，孩子今年上五年级，从一年级到四年级，数学成绩一直不错，回回考试都在90分以上。可这学期一开学，情况急转直下。第一次月考78分，期中考试直接掉到了70分。

孩子晚上写作业写到十点多，一边写一边掉眼泪。她坐在旁边看着，急得整宿整宿睡不着。

她问我：老师，孩子是不是脑子不够用了？

我回复她：恰恰相反。你的孩子大概率一点问题都没有，出问题的，是学习的方法。

五年级，是小学数学的一道坎

很多家长都有类似的困惑：孩子低年级的时候成绩挺好，怎么一到高年级就掉下来了？

原因其实不复杂。

小学低年级的数学，考的是记忆力和熟练度。会背乘法口诀，能算加减乘除，细心一点，分数就不会差。

可到了五年级，情况完全变了。这一阶段，孩子要面对的，是小学阶段知识点最多、难度最大、最成体系的内容。分数的运算、方程的思想、多边形的面积、因数与倍数、长方体和正方体……每一个单元，都是一座小山。

我们随便拎一个公式出来看看：

梯形的面积公式是：

\[ S = \frac{(a+b) \times h}{2} \]

这个公式，孩子背下来很容易。可你问他，为什么上底加下底要乘高再除以二？他能讲清楚吗？

背下来的知识，是死的。理解了的知识，才是活的。

五年级的数学，考的已经不再是记住了多少，而是真正理解了多少。孩子如果还在用一二年级那套“听一遍、背一遍、做一遍”的老办法，成绩下滑，几乎是必然的。

所以我想跟所有五年级孩子的家长说一句掏心窝子的话：这个阶段，拼的不再是孩子的聪明，而是孩子的学习方法。

方法一：会预习的孩子，上课像开了“上帝视角”

我见过太多孩子，上课的状态是被动挨打。老师在上面讲，他在下面懵，讲到哪儿听到哪儿，完全跟不上节奏。

而真正会学习的孩子，上课之前就已经做足了功课。

预习，绝不能只是把课本翻一遍。那样做，等于没做。

真正的预习，要做到两件事。

第一件，动笔。一边读课本，一边思考，一边在书上写写画画。哪些内容是重点，在旁边画个五角星；哪些地方没看懂，用红笔打个问号。书上的例题，自己先拿草稿纸做一遍，做不出来，把卡住的步骤记下来。

第二件，带着问题走进课堂。孩子要把预习中发现的疑问整理出来，这些疑问，就是他明天听课的靶心。听课的时候，他会竖起耳朵专门等老师讲到这个地方。

各位家长可以想一想，一个带着问题听课的孩子，和一个两眼一抹黑听课的孩子，45分钟下来，收获能一样吗？

方法二：课堂上，听比记更重要

说到听课，很多家长会督促孩子：上课要认真记笔记。

这句话没有错，但只对了一半。

我更想强调的是“听”。会听课的孩子，耳朵是有选择性的。他们知道该在什么时候竖起耳朵：

老师开讲的时候，要说清楚这节课的重点和要求，这里要听；

讲例题的时候，老师往往会点出关键的突破口，比如“看到这道题，我们第一步应该先观察什么”，这里要竖起耳朵听；

剖析概念的时候，老师会把一个概念掰开揉碎了讲，这是整节课最精华的部分；

下课前的小结，老师会把整节课的知识串成一条线，这条线，就是孩子课后复习的地图。

至于笔记，记关键词、记自己容易忘的地方就够了。千万别让孩子变成课堂上的“速记员”，埋头狂抄，老师讲到哪一步都没听见，捡了芝麻，丢了西瓜。

方法三：写作业之前，先“回锅”一遍

这一条，是我特别想请家长们在孩子书桌前坐下来时，轻轻告诉他的一句话：

先复习，再写作业。

很多孩子放学回家，书包一放，摊开作业就写。写着写着卡住了，翻开例题照着抄一个，套个公式，答案出来了，作业本上红钩钩一片，看起来很漂亮。

可这些红钩钩，是虚假的繁荣。

照着例题模仿出来的题，孩子并没有真正掌握。等到了考场上，没有了例题可以参照，孩子立刻原形毕露。

正确的顺序应该是：写作业之前，先花十五分钟，把课本翻一遍，把课堂笔记看一遍，把今天学的公式、定理回忆一遍。回忆的时候，可以试试这几个小办法：

类比记忆，比如长方形和长方体的公式放在一起对比着记；

联想记忆，想想这个公式是怎么从例题里推出来的；

直观记忆，脑子里过一遍图形，面积公式对应的是哪块区域。

复习完了再动笔，孩子做题会顺畅得多。而且写完之后，还有很重要的一步——合上本子，回头看看这道题是怎么解出来的，有没有更简单的路子。

解题之后的这一分钟反思，比多做十道题都管用。

方法四：每个单元结束，带孩子做一次“三步盘点”

学数学，最怕学了后面忘了前面。知识不梳理，就像散落一地的珠子，看着挺多，一用就抓瞎。

所以，我建议每个单元学完，家长陪孩子做一次“三步盘点”。

第一步，看。把课本、笔记、做过的习题统统翻一遍，让学过的内容在大脑里重新“过电影”。

第二步，列。拿出一张白纸，把这一单元的知识点一条一条列出来，标出哪里是重点，哪里是自己的弱项，再用箭头把知识点之间的联系画出来，画成一张知识结构图。这一步做完，孩子对整个单元的理解会上一个台阶。

第三步，做。挑一些有代表性的题目做一做，各个难度档次的都要有。做题不是为了刷数量，是为了通过做题，暴露问题、解决问题。

知识结构图这个东西，越画越薄，越画越通。一个学期坚持下来，孩子脑袋里的数学，就会从一堆零散的碎片，变成一张清清楚楚的网。

方法五：那些看起来不起眼的好习惯，才是分数的底座

五年级的数学卷子上，有相当一部分丢分，跟“不会”没有半点关系，全栽在习惯上。

计算题跳步骤，脑子里的数算错了都没察觉；审题一目十行，题目里“增加了”和“增加到”都没分清；做完卷子从来不检查，检查的口算题错了两道。

这几个习惯，请家长务必从现在开始帮孩子掰过来：

书写工整，步骤完整。尤其是计算题，一步一步写清楚。字写乱了，错的往往就是自己。

审题圈画关键词。让孩子养成一个动作——读完题，先把条件里的关键词圈出来，把要求什么标出来。磨刀不误砍柴工。

做完必验算。加法用减法验，减法用加法验，除法用乘法验。用逆运算检查，是最简单也最有效的保险。

还有一点要提醒各位家长：五年级是孩子接触专题最多的阶段，很多概念长得像双胞胎，容易混淆。比如“因数”和“倍数”，比如各种图形的面积公式。对付这类知识，最好的办法是把它们配成一对，放在一起比较，弄清联系和区别，成对记忆，反而记得牢。

孩子到了五年级，家长最怕听到的一句话是：我家孩子是不是学不好数学了？

我想说，请千万别急着给孩子下结论。

五年级成绩的波动，大多数情况下，都是学习方法没跟上的信号。方法对了，成绩自然会回来；方法不对，刷再多题、报再多班，都是扬汤止沸。

从今晚开始，试着陪孩子做三件小事：预习时动笔打问号，写作业前先翻书复习，单元结束后画一张知识图。

坚持下去，你会看到一个慢慢变得从容、笃定的孩子。

学习这件事，从来没有奇迹，只有轨迹。

与各位父母共勉。