带过三届六年级毕业班的语文老师都懂，期末复习就是一场跟时间赛跑的“精准仗”：抓得准的孩子哪怕之前基础一般，最后一个月也能提个七八分；抓不准的哪怕平时成绩不错，考完也常对着错题拍大腿：“这题我明明复习过！”

我自己带第一届毕业班的时候也走过弯路，觉得复习就是多刷题，每天给班里孩子布置三四张卷子，结果到最后孩子看见语文作业就躲，成绩也没涨多少，后来慢慢摸索出了适合大部分孩子的复习方法，班里连续两届的语文平均分都排在年级前三，今天就把这套实操过的复习方法全部分享出来，不管是家长在家辅导孩子，还是老师给自己班做复习规划，都能直接用。

一、字词复习：筑牢基础，一分都不能丢

六年级语文的字词考察，核心就三类：一类字的正确书写、二类字的认读注音、以及平时积累的成语、名言、国学常识，这些都是送分题，只要复习到位，基本不会丢分。

首先是字词的书写和认读，一类字要求孩子能正确默写，不写错别字，二类字要能看着拼音写对，看着字能读准音，多音字、同音字、易错字是常考点。我之前班里有个孩子总把“燥”和“躁”搞混，后来让他把这两个字分别组词，再结合意思记：“燥”是火字旁，和干有关，“干燥”就是没有水分；

“躁”是足字旁，和动作有关，“急躁”就是坐不住、动作多，记了两遍就再也没错过。平时复习的时候，可以把孩子平时作业、听写里错的字整理成“易错字本”，按拼音、字义、易错点分类，每天花10到15分钟过一遍，比漫无目的地翻书效率高得多。

然后是平时练习里的积累部分，这些内容都是课本里反复出现的，也是常考的重点：比如冬日风光的成语、和农具相关的古诗名句、“笑”的不同情感色彩的词语、四季成语和拟人诗句、孔子的名言成语，还有物品分类、起店名这类生活化的题目，都要让孩子分类整理好，不要零散地背。

比如把带“笑”的词语按情感分成三类：褒义的“眉开眼笑、笑逐颜开”，贬义的“嗤笑、讥笑”，中性的“微笑、苦笑”，结合语境记，考试的时候遇到选词填空、词语分类的题，根本不会错。

还有孔子的名言、四季诗句这些，平时让孩子背的时候，最好让孩子知道这句话的意思，理解了记，比死记硬背牢得多，考试的时候哪怕出理解性的填空题，也能答上来。

字词部分的常考题型，比如看拼音写词、同音异形字多音字考察、填字成成语、成语分类选填、给语境写词句，复习的时候不用单独刷太多题，把孩子平时做错的这类题再统一过一遍，把错误原因搞懂，就差不多了。

这里要提醒一句，复习字词的时候不用让孩子抄十遍二十遍，用“少食多餐”的方式，每天花15分钟过一遍易错字和分类积累的内容，比一次性抄一晚上效率高得多，孩子也不容易厌烦。

二、句子板块：练准考点，避免丢冤枉分

句子部分的考察，重点就是课内句子的变形练习、病句修改、标点使用、文学常识和课文背诵这几块，很多孩子丢分不是不会，是没注意考点细节。

首先是课内句子的相关练习，比如拟人句的仿写、关联词造句，这些都是课本里练过的，复习的时候让孩子把平时练过的拟人句、造句题再整理一遍，答题规律，比如拟人句就是把事物当成人来写，赋予人的动作、情感，仿写的时候只要抓住这个特点就行。

还有对联、谚语、歇后语、古诗名句、国学重点句这些，都是平时积累的内容，整理成小册子，每天背三五句，到考试的时候自然就能想起来。

然后是病句修改，这是很多孩子的丢分重灾区，病句的类型无非就是那几类：用词不当、成分残缺、重复?隆⒋钆洳坏薄⒋市虻叩埂⒅复磺澹聪暗氖焙虿挥萌煤⒆幼鎏嘈绿猓押⒆悠绞弊饕怠⑹跃砝锏牟【涮庹沓隼矗煤⒆幼约合日掖砦螅偎登宄属于哪一类错误，比如这道题是搭配不当，主语和谓语不搭配，这样练上几道，孩子自己就能判断错在哪，改起来也快。

我之前班里有个孩子之前改病句全凭感觉，后来让他每次改完病句都标清楚错误类型，练了一周，病句题的正确率直接从60%涨到了95%。

还有标点的使用，重点是引号、分号、省略号的用法，复习的时候让孩子结合课文里的句子记，比如引号的作用是引用、特殊含义、强调，分号是并列分句之间的停顿，省略号是表示内容的省略、语意的断断续续，结合例子记，比死记规则好懂得多。

文学常识和课文背诵部分，课本里要求掌握的文学常识，比如《西游记》的相关故事、《红楼梦》里的“笑”的情节、季羡林、莫泊桑的相关常识，还有要求背诵的课文，比如《长江之歌》《三亚落日》《记金华的双龙洞》《夏日绝句》《广玉兰》《夹竹桃》《马诗》《孔子游春》还有古诗两首、古今贤文这些，不要光让孩子背，要让孩子理解内容，比如背《夏日绝句》的时候，给孩子讲一下这首诗的背景，是李清照路过乌江，想起项羽宁死不降的故事，表达了诗人的爱国情怀，理解着背，记得更牢，也不容易忘。

句子部分的常考题型，比如把句子补充完整、写句子的意思、按要求写句子、排列句子顺序、修改病句，复习的时候重点练孩子平时错得多的题型，比如排列句子，教孩子先找首尾句，再找关联词，逻辑就顺了，不用刷太多题，把方法掌握了就行。

复习句子的时候，重点练孩子平时错得多的题型，不用每道题都刷，把错题的原因搞懂，下次遇到就不会再错了。

三、阅读板块：练透方法，比刷十套卷子都有用

阅读题是很多孩子的失分重灾区，很多孩子平时刷了很多阅读题，分数还是上不去，其实就是没掌握方法，只会盲目刷题。

首先要把课本里的阅读方法练熟，比如联系上下文推想词句的意思，体会词语的表达效果，概括文章主要内容，体会作者的思想感情，这些方法课本里其实都教过，复习的时候要让孩子把这些方法再捋一遍，知道什么时候用什么方法。

比如理解词语的意思，可以用联系上下文、联系生活实际、用近反义词换词、拆字分析这些方法，遇到不会的词，先看上下文猜意思，再对照答案看自己猜得对不对，慢慢就会用了。

概括主要内容的话，常用的方法有题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、摘录句段法，比如写事的文章，就用要素归纳法，把时间、地点、人物、事情、结果列出来，串起来就是主要内容；写景的文章，就用段意合并法，把每段的大意串起来就行。

然后是答题思路的训练，很多孩子做阅读题只会抄原文，不会自己组织语言，比如问“你对这句话怎么理解”，很多孩子只会把原文抄一遍，不得分，复习的时候要教孩子答题的步骤：先解释这句话的表面意思，再结合上下文分析这句话的作用，最后说这句话表达了作者什么感情，或者告诉了我们什么道理，这样答下来，答案就完整了。

还有问“你有什么感受”的题，不要只说“我很感动”，要结合文章里的具体内容说，比如“读到这里我很感动，因为文中的妈妈哪怕自己生病，也先想着给孩子做早餐，我平时妈妈也这样照顾我，我觉得她很辛苦”，这样答才符合要求。

是课外阅读的训练，不用搞题海战术，每周练两篇就行，练的时候重点用上学到的方法，做完之后对照答案，看看自己哪一步没做对，是方法用错了，还是答题思路有问题，把问题解决了就行，练得多不如练得精，我之前班里有个孩子之前每天刷一篇阅读题，分数还是上不去，后来改成每周练两篇，每道题都搞懂方法，最后期末阅读题只错了一道，拿了满分。

这里要特别提醒，不要让孩子刷太多课外阅读题，每周练两篇完全够，重点是练方法，而不是追求刷题的数量，刷得再多不如每道题都搞懂答题逻辑。

四、习作板块：抓住三个核心，作文不会跑题

六年级的习作复习，重点抓三个：拟题、选材、表达，这三个点抓好了，作文基本不会低分。

首先是拟题，很多孩子写作文只会用《难忘的一件事》《我的妈妈》这种太俗的题目，改卷老师看了第一眼就没兴趣，教孩子几个拟题的小技巧：可以把平时积累的名言、俗语、成语改一改当题目，比如写成长的主题，可以用《成长的脚步》而不是《一件难忘的事》；

也可以模仿课本里课题的拟题方法，比如用贯穿全文的线索当题目，比如写和奶奶的回忆，就用《奶奶的蒲扇》当题目，比《我的奶奶》好得多。

然后是选材，很多孩子写作文喜欢选很大的题材，比如写“我的理想”，就写“我要当科学家，报效祖国”，太空洞了，没有细节，老师也不爱看，选材要遵守真实、小巧、新颖的原则，优先选自己亲身经历的小事，比如写母爱，不要写“我生病妈妈送我去医院”，可以写“妈妈每天早上都会在我书包里塞一个温热的鸡蛋，哪怕她自己来不及吃”，这种小事有细节，容易写出真情实感，也比大题材好写得多。

我之前班里有个孩子之前写作文总是写空话，后来教他选小事写，他写《爸爸的旧皮鞋》，只写爸爸每次下班回家都把旧皮鞋擦得发亮，因为那是他第一次上班的时候妈妈送的礼物，细节很真实，最后作文拿了42分（满分50），比之前写的《我的爸爸》高了8分。

是表达，不用要求孩子写华丽的辞藻，只要把话写通顺，把自己想表达的意思说清楚就行，也不用把所有常考题材都写成文，太费时间，每个题材列个提纲就行，比如写“难忘的一件事”，先写事情的起因，再写经过里最精彩的细节，最后写自己的感受，提纲列清楚，考试的时候往里面填内容就行，省时间还不会跑题。

复习习作的时候不用逼孩子写十篇八篇，每个常考题材列个提纲就行，把选材和拟题的问题解决了，考试的时候写起来自然顺。

其实六年级的语文复习，从来不是熬时间、拼刷题量的过程，找准重点、用对方法，哪怕每天只花两个小时，也能拿到不错的成绩。要是你还有具体的复习问题，比如某个模块怎么练、孩子哪块总是丢分，都可以留言交流，咱们一起帮孩子把分拿到手。