有同学曾经问过我一个问题：老师，苏轼写《念奴娇·赤壁怀古》的时候，周瑜都已经死了八百多年了，他凭什么能写出“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”这样鲜活的画面？他又不曾亲眼见过赤壁之战，凭什么说得跟自己站在江边看了一场大战似的？

这个问题问得极好。

苏轼当然没有见过赤壁之战的火光冲天，但他笔下的小乔初嫁、雄姿英发，却让千年之后的我们读来仍然热血沸腾，仿佛那一战就发生在昨天。这种化“不在眼前”为“如在眼前”的魔法，就是今天要讲的修辞手法，示现。

很多同学对比喻、拟人、排比熟得不能再熟，一考试就把“拟人化的作用”背得滚瓜烂熟。可示现这个词，十个人里未必有一个人能说清楚。偏偏它又真实地出现在教材里，出现在考卷上，更出现在无数你想背下来却不得其法的名篇之中。

今天这一篇，咱们把它彻底讲透。

一、示现到底是什么

示现，说白了就是文字版的“穿越术”。

把实际看不见、听不到的事物，写得活灵活现，如同亲眼所见、亲耳所闻，这就是示现。

注意两个关键词：一个是“实际不见不闻”，一个是“如见如闻”。前者是前提——那件事确实不在你眼前，可能是过去，可能是未来，甚至可能根本不存在；后者是效果，你要用文字把它拉到读者面前，让读者产生身临其境之感。

打个比方，示现就像一台时光机：要么把你送回过去，要么把你推向未来，要么把你带进一个只存在于想象中的世界。而驾驶员，就是握笔的那个人。

二、示现的三副面孔

示现根据所写内容的时间指向，可以分为三种：追想式、预感式、悬想式。这三种的区分，是考试里最爱挖坑的地方，务必分清。

1. 追想式示现：把过去说得历历在目

追想式示现，写的是已经过去的事。这些事作者并没有亲历，或者早已远去，但他通过想象还原，把过去的场景重现出来。

最经典的例子，还是苏轼的那首《念奴娇·赤壁怀古》：

> 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

> 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

请注意“遥想”二字，这就是追想式示现最鲜明的路标。苏轼站在宋代的江边，一笔挥回三国：周瑜刚娶了小乔，意气风发，摇着羽扇，谈笑之间，曹操的战船已经烧成灰烬。这些画面苏轼一概没见过，全靠想象还原，却还原得纤毫毕现。

读这句词的时候，你眼前是不是真的浮现出一个摇扇的儒将？这就是示现的威力。

2. 预感式示现：把未来说得如在眼前

预感式示现，写的是尚未发生的事。作者凭借预感和憧憬，把未来提前“演”了一遍。

杜甫的《茅屋为秋风所破歌》就是典型：

> 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，

> 风雨不动安如山？

写这首诗的时候，杜甫自己住的是被秋风掀了顶的破茅屋，“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”。可他笔锋一转，想象出千万间广厦拔地而起、天下寒士尽展欢颜的画面。

注意，这个画面在当时并不存在，天下寒士依然在寒风中瑟缩。杜甫是在预想，在憧憬，他把一个还没到来的未来，写得热气腾腾、如在眼前。这就是预感式示现，也是这首诗最动人的地方：自己淋着雨，却想象着为天下人撑伞。

3. 悬想式示现：把想象说得像真的一样

悬想式示现最特殊，它写的既不是确定的过去，也不是确定的未来，而是纯粹的想象情景，可能是不存在的场景，可能是假设的情境，也可能是对方的处境。

比如古诗中常见的“对面落笔”：明明是自己在想家，偏偏写妻子此刻如何望月思人。这个场景作者看不见摸不着，纯属悬想，但写出来情真意切，如同实景。

三者的区分口诀可以记成一句话：

- 写过去的，是追想；

- 写未来的，是预感；

- 写纯粹想象的，是悬想。

判断的时候，先问一个问题：作者笔下的画面，在现实中存在过吗？存在过、但已远去——追想；尚未发生，预感；从不存在——悬想。

三、考试中怎么识别示现

示现在试卷上常见的考查方式有两类。

第一类是选择题中的判断辨析。题目给你一个句子，问你用了什么修辞。示现容易和两种修辞混淆，一定要留心：

一是和想象、联想的区别。想象和联想是写作的思维方式，示现则是把这种思维方式落实为具体的表达效果，带有“如见如闻”的画面感。只说“我想到了未来”不算示现，把未来的画面栩栩如生地描绘出来才算。

二是和夸张的区别。夸张侧重“言过其实”，把程度放大；示现侧重“无中生有”，把不存在的东西写活。杜甫说“安得广厦千万间”，重点不在房子多到夸张，而在于描绘了一个并不存在的未来图景，这是预感式示现。

第二类是诗歌鉴赏中的表达效果分析。答题时可以按这个思路组织：

第一步，指出该句运用了示现手法（点明是追想式、预感式还是悬想式）；

第二步，指出它描绘了什么样的画面；

第三步，分析“如见如闻”的效果，让读者身临其境，增强了感染力；

第四步，落脚到情感——诗人借这幅画面表达了什么。

以《念奴娇·赤壁怀古》为例：上阕末尾到下阕开头，词人追想赤壁之战时周瑜的英姿，运用追想式示现，把八百年前的英雄形象描绘得如在眼前，使读者如闻其声、如见其人，为下文抒发“人生如梦”的感慨、反衬自身早生华发的失意做了层层铺垫。

这样四步答下来，手法、内容、效果、情感一样不缺，分数自然稳。

四、会考，更要会用：示现是作文的隐藏加分项

讲修辞，如果只停留在“能应付考试”，未免可惜。示现其实是作文里性价比极高的一种手法，用好了，阅卷老师眼前会一亮。

其一，用示现写回忆。

很多同学写“难忘的一件事”，开头总是“那是一个晴朗的下午”。干巴巴的一句话，读者毫无感觉。试试用追想式示现：

> 闭上眼，那个傍晚又回来了：夕阳把校门口的小卖部染成蜂蜜色，三轮车的铃铛叮当作响，外婆把一袋还冒着热气的糖炒栗子塞进我怀里，掌心的温度隔着纸袋，一直烫到我心里。

往事不在眼前，但文字把它拉了回来，画面、声音、温度都有了。这就是示现。

其二，用示现写憧憬。

写“我的梦想”，别只说“我希望将来能当一名医生”。学学杜甫，来一段预感式示现：

> 我常常想象那一天：无影灯亮起，我的手稳稳地握着手术刀，监护仪的声音规律地跳动着，手术结束，病人家属握住我的手连连道谢，窗外的天，刚刚亮。

把还没发生的未来写得具体可感，你的梦想就从一句口号变成了一幅画，感染力天差地别。

其三，用示现写想象与假设。

科幻类、想象类作文更是示现的主场。悬想式示现能让你笔下的异世界真实可信，读者仿佛真的踏上了那颗遥远的星球。

五、写在最后

修辞手法从来都不该是背了就忘的名词解释。每一种修辞的背后，都站着一种看世界的方式。

比喻，是发现事物之间的秘密通道；拟人，是对万物温柔以待；而示现，是给文字装上时空的翅膀，让逝去的重现，让未来的到来，让想象的落地。

杜甫写“安得广厦千万间”的时候，自己正住在漏雨的破屋里。可正是这个把苦难的现实暂时放下、把美好的未来提前上演的瞬间，让这首诗在千年之后依然滚烫。

同学们，学会示现，你就多了一种能力：在文字里，随心所欲地穿行于过去、未来与想象之间。

下一次写作文，不妨试试看。让逝去的在纸上重生，让梦想在笔尖成形。

这是修辞，也是表达的力量。