小升初语文专项复习：拼音基础不丢分，这几大考点务必吃透！

【来源：易教网 更新时间：2026-02-25】

万丈高楼平地起，拼音地基要打牢

随着小升初的脚步越来越近，孩子们正在经历紧张的复习阶段。很多家长在辅导语文时，往往容易陷入一个误区：认为拼音是低年级的内容，到了高年级，重点应该放在阅读理解和作文上。其实不然，在历年的小升初中，语文基础知识部分占据了相当重要的比例，而拼音又是其中的重中之重。

它看似简单，实则暗藏玄机，稍有疏忽，孩子就会在这里白白丢分。

今天，我们就把汉语拼音这块硬骨头彻底啃下来，从声母韵母到变调轻声，进行一次系统性的梳理。家长们一定要带着孩子把这些知识点过一遍，确保在考场上遇到这类题目时，能够游刃有余，绝不失分。

声母、韵母与声调：音节的三大基石

汉语的一个汉字就是一个音节，这是大家最基本的概念。绝大多数的音节，都是由声母和韵母拼合而成的。起头的那个音节，我们叫声母；跟在声母后面的部分，叫韵母。这就好比盖房子，声母是地基和框架，韵母则是填充的砖瓦，两者结合，才能建成稳固的音节大厦。

声调，则是汉字音节的灵魂，它决定了声音的高低升降。普通话里有四个声调，我们称之为“四声”：阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）。在语音学上，这四个声调的调值通常用五度标记法来表示：

* 阴平（第一声）：高平调，调值为 \( 55 \)。

* 阳平（第二声）：升调，调值为 \( 35 \)。

* 上声（第三声）：降升调，调值为 \( 214 \)。

* 去声（第四声）：降调，调值为 \( 51 \)。

调号是标记声调的符号，即 \( \bar{a} \)、\( \acute{a} \)、\( \check{a} \)、\( \grave{a} \)。在实际拼写和考试中，标调位置是一个高频考点。很多孩子容易把调号标错位置。这里有一个经典的标调口诀，请大家务必烂熟于心：

有 \( a \) 不放过，无 \( a \) 找 \( o、e \)，\( i、u \) 并列标在后，单个韵母不用说，\( i \) 上标调把点去，轻声不标就空着。

这就意味着，如果一个音节里有 \( a \)，调号必须标在 \( a \) 上；没有 \( a \) 就找 \( o \) 或 \( e \)；如果 \( i \) 和 \( u \) 同时出现，调号标在后面那个字母上。

特别要注意的是，当 \( i \) 上标调时，上面的点要去掉，比如 \( \bar{i} \) 要写成 \( \bar{\imath} \)（虽然在印刷体中为了美观有时会保留，但在手写和标准拼音规则中是去掉点的）。

字母表与大写字母：细节决定成败

汉语拼音方案采用了26个拉丁字母，它们的排列顺序和英语字母表是一致的：

\[ Aa \ Bb \ Cc \ Dd \ Ee \ Ff \ Gg \ Hh \ Ii \ Jj \ Kk \ Ll \ Mm \ Nn \ Oo \ Pp \ Qq \ Rr \ Ss \ Tt \ Uu \ Vv \ Ww \ Xx \ Yy \ Zz \]

这里有几个关键的考点需要孩子们特别注意。

首先，音序查字法是小学阶段必须掌握的技能。使用音序查字法时，要依据字母表的排列顺序，而且必须使用大写字母。很多孩子在做题时，容易分不清小写和大写，或者因为背不熟字母表而导致查字速度慢、错误率高。因此，熟练掌握字母的大小写及其排列顺序，是基本功中的基本功。

其次，是人名、地名等专有名词的拼写。在特定场合下，句子开头的首字母、专有名词的第一个字母都需要大写。在日常练习中，家长可以随机指认一些字母，让孩子迅速说出其在字母表中的顺序，或者给出一个小写字母，让孩子写出对应的大写，以此来强化记忆。

变调：语音的流动之美

在普通话的实际朗读中，音节的声调并不是一成不变的。有些音节在连读时，声调会发生一定的变化，这种现象就叫变调。在小升初考试中，最常考的变调现象主要集中在“一”和“不”这两个字上，以及ABB式的叠词。

“一”字的变调规律

“一”字的变调非常复杂，但也非常有规律可循：

1. 单念、用在词尾或用在序数中：读本音，即第一声（阴平）。例如：一（\( y\bar{i} \)）、第一（\( d\grave{i} \ y\bar{i} \)）、十一（\( sh\acute{i} \ y\bar{i} \)）。

2. 在去声前：读阳平（第二声）。例如：一个（\( y\acute{i} \ g\grave{e} \)）、一定（\( y\acute{i} \ d\ìng \)）。

3. 在非去声前（阴平、阳平、上声前）：读去声（第四声）。例如：一天（\( y\ì \ ti\bar{a}n \)）、一年（\( y\ì \ ni\acute{a}n \)）、一起（\( y\ì \ q\check{i} \)）。

4. 在相同的动词中间：读轻声。例如：看一看（\( k\grave{an} \ yi \ k\grave{an} \)）、试一试（\( sh\ì \ yi \ sh\ì \)）。

“不”字的变调规律

“不”字的变调与“一”字有异曲同工之妙：

1. 在去声前：读阳平（第二声）。例如：不去（\( b\acute{u} \ q\grave{u} \)）、不错（\( b\acute{u} \ cu\grave{o} \)）。

2. 在非去声前：读本音，即去声（第四声）。例如：不听（\( b\grave{u} \ t\bar{i}ng \)）、不能（\( b\grave{u} \ n\acute{e}ng \)）、不好（\( b\grave{u} \ h\check{a}o \)）。

3. 夹在词语中间：读轻声。例如：对不起（\( du\ì \ bu \ q\check{i} \)）、了不起（\( li\check{a}o \ bu \ q\check{i} \)）。

ABB式叠词的变调

除了“一”和“不”，ABB式的叠词也是小升初的常客。在这种格式中，后面的BB两个字通常都要读成阴平（第一声）。

例如：

* 亮晶晶（\( li\grave{ang} \ j\bar{i}ng \ j\bar{i}ng \)）

* 绿油油（\( l\check{u} \ y\bar{o}u \ y\bar{o}u \)）

* 慢吞吞（\( m\grave{an} \ t\bar{u}n \ t\bar{u}n \)）

* 火辣辣（\( hu\check{o} \ l\bar{a} \ l\bar{a} \)）

这一规则虽然在口语中自然形成，但在考试中，尤其是给汉字注音题中，很多孩子会忽略这一点，依然按原调标注，导致失分。家长们要提醒孩子，看到ABB式词语，后面两个字大概率要变读第一声。

轻声与儿化：特殊的语音现象

汉语的音节都有固定的声调，但在特定的语境下，有些音节会失去原本的声调，变成一种又轻又短的调子，这就是轻声。轻声不是一个独立的声调，而是从四声变化而来的。

在拼写时，轻声音节不标调号。轻声在词语中主要起区别词义、区分词性的作用，或者单纯为了语言的流畅。例如：

* 东西（\( d\bar{o}ng \ x\bar{i} \)，指方向）；东西（\( d\bar{o}ng \ xi \)，指物品）。

* 大意（\( d\grave{a} \ y\ì \)，主要的意思）；大意（\( d\grave{a} \ yi \)，疏忽）。

儿化则是普通话中另一个有趣的现象。韵母“er”除了自成音节外，还可以跟在其他韵母后面，使这个韵母发生卷舌音变，这种现象叫儿化。儿化音在拼写时，直接在原来的音节后面加上“r”即可。

例如：

* 花儿（\( hu\bar{a}r \)）

* 鸟儿（\( ni\check{a}or \)）

* 玩儿（\( w\acute{a}nr \)）

儿化不仅仅是一种语音习惯，它在很多时候也带有喜爱、亲切的感情色彩，或者具有细小、轻微的含义。在考试中，儿化音的拼写规则相对简单，只要记住加“r”即可，但要注意不要把“er”当成一个独立的音节去拼写。

语气词“啊”的语音变化：最难啃的骨头

语气词“啊”的变调，可以说是拼音学习中最难掌握的部分。它作为叹词单独使用时，读音不受影响，读作“a”。例如：“啊，你来啦！”

但是，当它用在句末作为语气助词时，会受到前一个音节末尾音素的影响而发生音变。这一考点在判断题或选择题中经常出现，孩子们需要根据前一个字的韵母来判断“啊”的具体读音。我们可以总结为以下六种情况：

1. 前面音素的末尾是 \( a、o、e、\hat{e}、i、\check{u} \)：读作 \( ya \)，写作“呀”。

* 例如：真多呀（\( du\bar{o} \ ya \)）、快写呀（\( xi\check{e} \ ya \)）、是他呀（\( t\bar{a} \ ya \)）。

2. 前面音素的末尾是 \( u \)（包括 \( ao、iao \)）：读作 \( wa \)，写作“哇”。

* 例如：你好哇（\( h\check{a}o \ wa \)）、真高哇（\( g\bar{a}o \ wa \)）、手真巧哇（\( qi\check{a}o \ wa \)）。

3. 前面音素的末尾是 \( n \)：读作 \( na \)，写作“哪”。

* 例如：真难哪（\( n\acute{a}n \ na \)）、好人哪（\( r\acute{e}n \ na \)）。

4. 前面音素的末尾是 \( ng \)：读作 \( nga \)，写作仍为“啊”。

* 例如：行啊（\( x\íng \ nga \)）、唱歌啊（\( g\bar{e} \ nga \)）。

5. 前面音素的末尾是 \( -i \)（指 \( zi、ci、si \) 中的舌尖前元音）：读作 \( za \)，写作仍为“啊”。

* 例如：这是第四次啊（\( c\ì \ za \)）、无私啊（\( s\bar{i} \ za \)）。

6. 前面音素的末尾是 \( -i \)（指 \( zhi、chi、shi、ri \) 中的舌尖后元音）：读作 \( ra \)，写作仍为“啊”。

* 例如：是啊（\( sh\ì \ ra \)）、吃啊（\( ch\bar{i} \ ra \)）。

掌握了这些规律，孩子们在朗读时就能更加通顺自然，在做题时也能准确判断“啊”的正确读音。

拼音虽然只是语文学习中的一小部分，但它贯穿了孩子们整个学习生涯。无论是查字典、学习普通话，还是进行计算机输入，拼音都发挥着不可替代的作用。在小升初的关键阶段，回归基础，查漏补缺，尤为重要。

建议家长们利用零碎时间，每天和孩子进行几分钟的拼音练习。可以拿出一些容易出错的词语，让孩子进行注音；或者读一段文章，让孩子指出其中的变调、轻声和儿化音。通过反复的练习和强化，让这些规则内化为孩子的直觉。只要基础打得牢，面对再复杂的题目，孩子们也能从容应对，取得优异的成绩！